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自從加入陳彤特級教師工作室之后，有幸參加各項(xiàng)工作室活動，很多活動，對于以前而言是遙不可及的，只能通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人參加的，現(xiàn)在就有機(jī)會親身體驗(yàn)了。作為科學(xué)教師，這是一份榮幸，每次外出活動，總抱著學(xué)習(xí)之心，認(rèn)真參與�！　�

這次在金華市環(huán)城小學(xué)教育集團(tuán)第二小學(xué)開展的活動，是由喻伯軍老師主持，6位省小學(xué)科學(xué)特級教師攜帶各自網(wǎng)絡(luò)工作室成員共同研討的一項(xiàng)活動。本次活動以小學(xué)科學(xué)拓展勝課程的開發(fā)和實(shí)施為主題。主要分為三部分：1.課堂教學(xué)觀摩。這由6個(gè)工作室6位成員展示加上義烏樓曙光老師上的展示課。2.與特級教師互動評課。包括了微信群聽課教師的觀點(diǎn)分享。3.拓展勝課程實(shí)施小報(bào)告。由楊春暉老師帶來的課程建設(shè)的報(bào)告會和喻伯軍老師的活動總結(jié)。

一、上課教師的盡心演繹，拓展課精彩紛呈　　

六位上課教師帶來的都是屬于自己開發(fā)出來的拓展勝課，這其中的難度可想而知。張文杰老師給大家?guī)淼氖恰堆躏柡投取�，這是“運(yùn)動起來會怎樣”活動的一個(gè)拓展。本課中張文杰老師充分運(yùn)用了現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：指夾式脈搏血氧儀+優(yōu)學(xué)派平板電腦+網(wǎng)絡(luò)智慧課堂的數(shù)據(jù)采集和處理。　　

周宏亮老師上的《物質(zhì)混合后體積會變化嗎》周宏亮老師出示30ml高的黃豆和10ml高的細(xì)沙，問學(xué)生將它們混合后體積會發(fā)生什么變化？就此引出課題：物質(zhì)混合后的體積變化。在教學(xué)中以30ml豆+10ml沙、30ml水+10ml沙、30ml水+10ml水三種不同混合方式探究最后體積變化情況是大于40ml、等于40ml還是小于40ml。學(xué)生猜測后通過活動探究驗(yàn)證自己的猜測。最后讓學(xué)生用圖文形式表述出原因。　　

杭州黃夢瑤老師上的《小球的滑滑梯》，黃老師是一位只有兩年教齡的年輕教師，就有勇氣站在省級平臺上給大家上課，我深感其勇氣。在上課中，黃夢瑤老師思路清晰，語言簡練，和學(xué)生交流親切，如果不是她的導(dǎo)師介紹我們根本看不出這是一位只有兩年教齡的教師。在課堂中，利用手機(jī)將反饋小組在屏幕中現(xiàn)場直播，充分利用現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到課堂，這方面在很多年輕優(yōu)秀教師授課中體現(xiàn)較多，也是我在以后教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)突破點(diǎn)。　　

5月19日早上第一節(jié)課是沈雅飛老師上的《懸索橋》，真正讓我們感受到上好一節(jié)科學(xué)課的不容易，上好一節(jié)拓展課的心血所在。就從教具的準(zhǔn)備，可以看出沈雅飛老師和她的團(tuán)隊(duì)花的心血�！　�

第二節(jié)是我們導(dǎo)師陳彤名師工作室馬麗杰老師上課，馬麗杰老師的拓展課是極具縉云特色的《淀粉在哪里》。馬老師干脆直接的引題，簡約的教學(xué)設(shè)計(jì)，語言精簡到位，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次分明，充分體現(xiàn)深厚的個(gè)人功底。課堂中那聲聲敲碾聲將聽課教師帶來了兒時(shí)的回憶中，那是我們這年代小時(shí)候最常聽到的聲音；孩子們課堂中發(fā)出的歡聲笑語，散發(fā)著童真的氣息，感染了全場，這才是真科學(xué)，讓孩子們在玩中充分體會科學(xué)帶來的樂趣。馬老師讓孩子們收集6種樣本，逐一驗(yàn)證，尊重科學(xué)，讓孩子們像科學(xué)家那樣去做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，最大化尊重證據(jù)。這節(jié)課中我體會到了孩子們的童真笑容，嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，這就是我向往的科學(xué)課。小馬哥，真棒！　　

第三節(jié)是孫杰鋒老師上的《用放大鏡拍照》，孫老師先視頻出示制作方法（學(xué)生在觀看視頻中，教師結(jié)合視頻講解一些注意點(diǎn)，讓學(xué)生有目的的看視頻，為接下來實(shí)驗(yàn)成功開展打下基礎(chǔ)），接著讓學(xué)生結(jié)合視頻方法制作，同時(shí)繼續(xù)播放微視頻。接著學(xué)生用自制照相機(jī)觀看周圍，再來說說自己做的“照相機(jī)”具有哪些特點(diǎn)（圖像倒立、縮小、模糊）。并讓一個(gè)學(xué)生說說以前用的放大鏡具有什么特點(diǎn)（看的圖像正立、放大、清晰）。再說說自己制造的“照相機(jī)”具有哪些缺點(diǎn)，就怎么留住看到的景物展開實(shí)驗(yàn)。接著引到最原始的照相機(jī)，認(rèn)識照相機(jī)的發(fā)明過程。拿出最原始相機(jī)，并用這種照相機(jī)給全班學(xué)生照相，接著給各小組發(fā)感光相紙，讓各組利用自己制造的相機(jī)拍一張照片。最后簡單認(rèn)識現(xiàn)代數(shù)碼相機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理。孫老師的課讓我們感受到了科學(xué)課的神奇，學(xué)生在充滿好奇中全身心投入其中，一直興趣十足。感覺一線城市的拓展課的“高大上”�！　�

下午由義烏樓曙光老師給大家?guī)硪还?jié)展示課《哨子》，讓我深切感受到優(yōu)秀教師的強(qiáng)大課堂掌控力和急切的親和力。樓老師在上課前先讓孩子們唱一首歌—兩只老虎，當(dāng)時(shí)我就納悶了，怎么唱這么簡單的歌啊，難道就是為了活躍下氣氛，給大家笑一下？緊接著樓老師馬上反問：剛才聽到大家唱歌的聲音，這節(jié)不是音樂課，是科學(xué)課。聲音是怎么產(chǎn)生的。（振動）從而自然過渡到“哨子”，在制造哨子過程中，風(fēng)趣的語言“找你爸爸去”，帶給學(xué)生親切感和熟悉感，馬上課堂氣氛越來越融洽。給孩子們足夠熱情之后，發(fā)材料給大家做哨子，發(fā)現(xiàn)哨子不會響，引發(fā)思考，這是什么原因？再給學(xué)生發(fā)想要材料，嘗試讓哨子發(fā)出聲音，在這過程中很巧妙的解決“屁”這一問題，讓孩子們在這“不雅”詞中關(guān)注其中科學(xué)原理，不回避而巧妙解決。接著從語文“麥哨”激發(fā)學(xué)生去制作麥哨，并讓學(xué)生掌握吹響麥哨的方法。利用剪刀剪長短，讓學(xué)生發(fā)出不同音高的聲音，引發(fā)思考其中原因。接著出示竹哨，了解其中發(fā)聲原理。強(qiáng)調(diào)學(xué)會用其他材料代替，用筆套制作哨子。并用制造的哨子吹奏一首“兩只老虎”，學(xué)生在這充滿樂感的課堂中，體驗(yàn)自己的成就感，并將課堂活動延伸到課外，學(xué)生可以說100%會在課后利用今天所學(xué)知識去制造和練習(xí)哨子。

二、專家們傾心點(diǎn)撥，省教研員的精彩總結(jié)　　