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第一，建立“督導(dǎo)一日行”工作機(jī)制，要求各責(zé)任督學(xué)每月隨訪督導(dǎo)一次，通過校園巡視、走訪座談、推門聽課（至少聽一節(jié)課）等方式做好經(jīng)常勝督導(dǎo)，及時(shí)受理轄區(qū)學(xué)校群眾、家長的舉報(bào)，收集整理相關(guān)信息，及時(shí)反饋預(yù)警，指導(dǎo)、幫助學(xué)校解決問題。及時(shí)填寫隨訪督導(dǎo)檢查記錄單，校長、責(zé)任督學(xué)簽字，學(xué)校蓋章，一式三份，一份留學(xué)校整改，一份責(zé)任督學(xué)保留，一份交督導(dǎo)室備案，并認(rèn)真做好回訪工作。第二，緊緊圍繞上級(jí)督導(dǎo)部門和區(qū)教育局全年主要工作，確定全年的督導(dǎo)任務(wù)，統(tǒng)一要求，一個(gè)階段一個(gè)重點(diǎn)（如開學(xué)的控輟保學(xué)、擇校，冬季的安全、取暖等），積極開展常規(guī)督導(dǎo)。同時(shí)能結(jié)合實(shí)際，及時(shí)調(diào)整督導(dǎo)的形式和內(nèi)容，針對(duì)具體問題開展專項(xiàng)督導(dǎo)。如對(duì)新建學(xué)校、幼兒園，把316評(píng)估指標(biāo)和校（園）長考核指標(biāo)及時(shí)發(fā)到校（園）長手中，使他們在建校（園）伊始就能明確標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦學(xué)。第三，積極創(chuàng)新督導(dǎo)模式。在責(zé)任區(qū)內(nèi)實(shí)行“1+X”組團(tuán)督導(dǎo)，即由1名專職督學(xué)帶領(lǐng)責(zé)任區(qū)內(nèi)3-4名兼職督學(xué)對(duì)分包學(xué)校進(jìn)行組團(tuán)督導(dǎo)，分工協(xié)助，發(fā)揮集體智慧同時(shí)互相監(jiān)督。不同責(zé)任區(qū)間注重開展連片經(jīng)驗(yàn)交流、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)共享，積極實(shí)行“推磨交叉”督導(dǎo)，在業(yè)務(wù)上實(shí)行“條塊化”督導(dǎo)。（特別是學(xué)前教育）第四，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，科學(xué)、精準(zhǔn)、高效督導(dǎo)。積極參加教育信息化數(shù)據(jù)解讀培訓(xùn)，充分利用必由學(xué)診斷系統(tǒng)、樂教樂學(xué)系統(tǒng)及增值勝評(píng)價(jià)系統(tǒng)信息平臺(tái)，進(jìn)行科學(xué)、精準(zhǔn)、高效督導(dǎo)。第五，積極開展專項(xiàng)督導(dǎo)工作。本年度配合上級(jí)教育督導(dǎo)部門完成了市督導(dǎo)室安排的義務(wù)教育薄弱學(xué)�；巨k學(xué)條件專項(xiàng)督導(dǎo)、教育經(jīng)費(fèi)投入專項(xiàng)督導(dǎo)、校園欺凌專項(xiàng)督導(dǎo)及學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)工作。我們自己也開展了師德師風(fēng)整治、營養(yǎng)餐改善、冬季安全等方面的督導(dǎo)。第六，緊緊圍繞研學(xué)旅行教育新形式開展督導(dǎo)，打造閻良教育新亮點(diǎn)。指導(dǎo)康橋初級(jí)中學(xué)開展以“走出康橋看閻良，壯志凌云筑夢想”、“追憶秦漢夢、弘揚(yáng)民族魂”等多次主題研學(xué)旅行活動(dòng)，每次活動(dòng)后均能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并在全區(qū)范圍內(nèi)積極推廣。該項(xiàng)工作已成為閻良教育的一大亮點(diǎn)工程，鑒于該區(qū)研學(xué)旅行活動(dòng)開展起步早、有特色，西安市研學(xué)旅行活動(dòng)觀摩及推進(jìn)會(huì)在該區(qū)舉辦，成效顯著，在2016年11月全國基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇暨研學(xué)旅行西安現(xiàn)場會(huì)上，該區(qū)作為區(qū)縣代表進(jìn)行了了大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流，受到與會(huì)代表一致好評(píng)。第七，積極指導(dǎo)、協(xié)助新建幼兒園科學(xué)有序開展工作。該區(qū)近幾年新建公辦幼兒園不斷增加，且新建幼兒園建設(shè)配備標(biāo)準(zhǔn)高，但幼兒園教師多以新聘任教師和轉(zhuǎn)崗人員為主，具有豐富保教、管理經(jīng)驗(yàn)的教師和管理人員相對(duì)欠缺，鑒于這種情況，督導(dǎo)室充分發(fā)揮督學(xué)作用，從園所文化創(chuàng)建工作起步階段就積極跟進(jìn)，在幼兒園文化建設(shè)、幼兒園科學(xué)管理等工作方面及時(shí)和區(qū)教育局相關(guān)業(yè)務(wù)科室加強(qiáng)溝通，共同協(xié)助新建園科學(xué)有序開展各項(xiàng)工作，讓他們起步就站在規(guī)范的軌道上。同時(shí)督導(dǎo)室還能從優(yōu)質(zhì)幼兒園選聘責(zé)任督學(xué)，借助大學(xué)區(qū)平臺(tái)充分發(fā)揮責(zé)任督學(xué)對(duì)新建幼兒園的督評(píng)指導(dǎo)作用及優(yōu)質(zhì)園的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)新辦幼兒園辦園水平不斷提高。目前，該區(qū)沒有無證幼兒園。第八，積極做好對(duì)大學(xué)區(qū)的督導(dǎo)工作。面對(duì)教育發(fā)展新形勢新要求，我們結(jié)合實(shí)際，與大學(xué)區(qū)管理制改革相同步，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校在學(xué)區(qū)中的示范引領(lǐng)作用，既有學(xué)區(qū)長學(xué)校的送教指導(dǎo)，又有普通學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校際之間相互交流、借鑒，達(dá)到了共同進(jìn)步，共同提高的目的。督導(dǎo)工作中我們能將隨機(jī)督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)、個(gè)人督導(dǎo)與組團(tuán)督導(dǎo)相互穿插結(jié)合，督導(dǎo)工作貫穿學(xué)期始終，達(dá)到了以督導(dǎo)促規(guī)范、以檢查促整改、以評(píng)估促發(fā)展的目的，全區(qū)學(xué)校（園）的辦學(xué)行為逐步規(guī)范，教育的社會(huì)滿意度越來越高。